Dovolte mi tedy vysvětlit, jak celý systém odměn funguje.

Odměny financuje KRPŠ z příspěvků svých členů a jejich smyslem je ocenit děti, které jsou aktivní, reprezentují školu, dosáhnou pěkného výsledku, ale také ty, které třeba nikde nevyhrávají a přesto dělají něco, čeho stojí za to si všimnout.

Nejen za medaile a olympiády

Odměny jsou rozděleny do dvou základních skupin.

První jsou odměny na návrh třídního učitele. Každý třídní učitel může za pololetí navrhnout zpravidla tři děti ze své třídy, které si podle něj ocenění zaslouží. Nemusí přitom jít o školní výsledky. Důvodem může být například dlouhodobá snaha, pomoc spolužákům, péče o třídu, zlepšení, pomoc s organizací nebo třeba pozitivní vliv na třídní kolektiv.

Právě tato část odměn je pro nás důležitá. Chceme, aby možnost získat ocenění měly i děti, které třeba nikdy nevyhrají matematickou olympiádu nebo nereprezentují školu ve sportu, ale jsou pro svou třídu nebo školu přínosem jiným způsobem.

Druhou skupinou jsou odměny za reprezentaci školy a další aktivity. Děti mohou být oceněny například za sportovní soutěže, vědomostní olympiády, recitační či jiné soutěže, práci ve školním parlamentu nebo časopise, pomoc při školních akcích a další aktivity. Návrh v tomto případě nemusí podávat třídní učitel – může jej dát kterýkoliv pedagog, který o aktivitě dítěte ví.

A není vždy podmínkou ani vítězství. V některých případech může dávat smysl ocenit už samotnou účast a reprezentaci školy.

Kdo rozhoduje a kolik děti dostávají?

Pro jednotlivé druhy aktivit máme stanovené orientační částky, které schválila Rada KRPŠ. Nejde ale o neměnný ceník. Pedagog může navrhnout jinou výši odměny a stručně vysvětlit proč. Pokud konkrétní částku nenavrhne, stanoví ji KRPŠ podle typu aktivity a našich výchozích pravidel.

Jedno dítě navíc může být během pololetí oceněno za více různých věcí. Pokud například reprezentuje školu ve sportu a zároveň je aktivní ve školním parlamentu, jednotlivé odměny se mohou sčítat.

Odměny se zpravidla předávají v pololetí a na konci školního roku, přičemž v prvním pololetí jich obvykle bývá méně.

A za co jsem ji vlastně dostal?

Tohle jsme chtěli od letoška ještě trochu vylepšit.

Nechceme, aby dítě dostalo pouze poukázku určité hodnoty a vlastně pořádně nevědělo, za co ji dostalo. Ke každé odměně proto nově připravujeme také malý osobní lístek, na kterém je uvedeno, za co konkrétně bylo dítě oceněno.

Může na něm být například napsáno, že odměnu získává „za ochotu a pomoc spolužákům“, „za zodpovědný přístup k plnění povinností a ochotu vždy pomáhat“ nebo třeba za konkrétní sportovní reprezentaci školy.

A právě to nám přijde možná ještě důležitější než samotná hodnota poukázky. Aby dítě vědělo, že si někdo všiml právě toho, co udělalo dobře.

Proč to celé děláme?

Určitě není možné ocenit každou dobrou známku, každý úspěch nebo každé dítě, které někdy někomu pomůže. A systém nikdy nebude matematicky dokonale spravedlivý.

Snažíme se ale společně se školou nastavit odměny tak, aby měly smysl, fungovaly podobně napříč třídami a aby se při nich nezapomínalo ani na děti, jejichž přínos není na první pohled tolik vidět. To je také důvod, proč jsme pro pedagogy připravili společný postup a orientační pravidla pro nominace. Jejich cílem je právě co nejspravedlivější ocenění napříč školou.

Pokud tedy vaše dítě někdy přinese domů poukázku od KRPŠ, není to jen pár korun na nákup.

Je to především naše malé „všimli jsme si toho a děkujeme“.

Markéta Kábelová

předsedkyně KRPŠ